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　　【摘要】本文通过分析当前职业院校学生责任意识淡泊的现状，进一步对“责任”的概念进行了界定，并分析了中国优秀传统文化中所蕴含的责任思想，最后提出了学习中国优秀传统文化以培养学生责任意识的策略。

　　关键词：优秀传统文化 包涵 责任意识 策略
　　我国是有着五千年悠久文明的国家。五千年的文明孕育了中华民族优秀而瑰丽传统文化。但是，随着我国市场经济的纵深化发展，西方一些不良的价值观念冲激着当代大学生的思想，比如说享乐主义、拜金主义、攀比主义风潮日盛，并波及到大学。职业院校由于本身学生整体素养不如本科院校，受这种风潮的冲击更大，整体显现出来的是学生普遍责任意识淡薄。在242份关于大学生责任意识的电子调查表中，有一题是“你觉得大学生责任感的现状如何？”选择“责任感缺乏”的占43.39%，说明现在大学生普遍责任意识淡泊。还有一题是“你觉得大学责任教育的现状怎么样？”选择“学校不怎么的”占61.16%，选择“学校有强调”的占22.73%，选择“没听过”的占16.12%。这也说明了诸多学校忽视对学生责任意识的培养。
　　对于责任，我们可以这样理解，责任是指个体自觉做好分内的事情并承担相应的义务。正如马克思所说的“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”这便是一种责任。责任有责任意识与责任行为构成。责任意识是指一个人对自己的言论、行动、许诺等持认真负责、积极主动的一种思维。 面对当前职业院校学生整体责任意识淡薄的表现，中国优秀传统文化可以通过文治教化的作用有力抵制不良风潮对学生心灵的侵蚀。党的十七大报告中就明确指出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。这就肯定了中华文化对建设整个民族精神家园的重要作用。习近平同志在2011年中央党校的讲话中明确讲到“我们要学习中华民族优秀的传统文化和高尚的精神追求。历经磨难而不衰的中华文明，蕴涵着丰富而宝贵的思想文化遗产。”党和国家领导人都非常重视中华优秀传统文化的重要作用,希望我们从中吸取优秀的思想。教育部2006年16号文件中明确地指出“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”从中明确指出了责任意识是高素质人才的一个重要表现。中国优秀传统文化可以有力地培养与加强职业院校学生的责任意识。
　　在中国优秀的传统文化中，大量的思想体现了责任意识。主要包括了对自我、家庭、师友、社会、生态的责任。
　　一.自我责任。我们每一个人与生俱来都有一种自我责任，那就是对自己负责。包括以下几个方面：其一，自尊，即自己尊重自己,要有气节。孟子就有这样的名言“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，这是作人的气节。其二，自爱，即自己珍爱自己，包括爱惜身体，注意行为。在《弟子规》中讲“身体发肤，受之父母，不敢损伤”。就是让我们每一个人都要珍爱自己的身体，不要随意的糟蹋。其三，自立，即自己能够独立生活。在《弟子规》中讲“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”就是让我们学生要珍惜时间，努力学习。“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。”这些都是要求我们学生在生活与学习中要自立。其四，自强，即自强不息。在《周易》中提出“天行健，君子以自强不息”，在《弟子规》中也讲“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”这些都是自强精神的体现。其五，自制，即自己节制不良行为习惯。就饮食习惯而言，在《弟子规》中讲“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”就是讲不要偏食，不要太贪吃，要均衡摄取营养。就阅读行为而言，在《弟子规》中讲“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志”就是要学生不去看不良书籍，以免蒙蔽聪明，败坏心志。其六，自省，即自我反省。在《弟子规》中讲“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警。”这便是一种自我反省。
　　二.家庭责任。对于学生而言，最重要的家庭责任是孝顺父母。古人常讲“百善孝为先”，在《弟子规》中对孝顺的讲解更为具体。如“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒；父母教，须敬听，父母责，须顺承。”作为一名学生，只要努力做到了，便是尽到了自己对家庭的一份责任。
　　三.师友及他人的责任。尊老爱幼是我们中国民族的传统美德。尊敬便是对师长的一份责任。在《弟子规》中讲“长者先，幼者后”。“称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”其中有“一省”那便是每天反省自己对朋友是否讲信义。孟子曰：“信于友有道。”在《弟子规》中讲“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”也强调了对别人讲话要有诚信，这也是对别人的一种负责。在此基础上，进一步延伸，便是对他人的责任，那就是“仁爱”，孔子说：“仁者，爱人。”由一种对师长与朋友的小爱扩大到一种“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱。
　　四、国家责任。我国五千年的文明孕育了丰富的爱国主义文化，体现着强烈的爱国主义责任感，那便是对祖国的热爱与忠诚。如：孟子的“忧民之忧者，民亦忧其忧”，曹植的“捐躯赴国难,视死忽如归。”司马迁的“常思奋不顾身，而殉国家之急”，韩愈的“欲为圣朝除弊事，肯将衰朽借残年”，李梦阳的“向北望星提剑立，一生长为国家忧”，苏洵的“贤者不悲其身之死，而忧其国之衰”，陆游的“一身报国有万死，双鬓向人无再青”，于谦的“一片丹心图报国，两行清泪为忠家”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等等，都充满着爱国精神,体现着一种爱国主义情怀的社会责任感。
　　五、生态责任。生态责任是我们每个人要保护自然，与大自然和谐相处。传统文化中所讲的“天人合一”就是讲人与自然的关系，人与自然生态和谐共处，生生不息，让人类与自然万物和谐发展，孟子说“数罟不入洿池……斧斤以时入山林”这都是遵从自然规律的表现。朱熹说“天地别无勾当，只以生物为心。如此看来，天地全是一团生意，覆载万物。”这个地球不仅仅是我们人类的地球，也是其它生物的地球，我们要与万物和谐相处。可见，中国优秀传统文化要求我们要树立节约环保的价值理念。
　　各类责任之间并不是孤立的，而且相互关联，在自我责任的基础上依次上升为对家庭的责任，对师友的责任，对他人的责任，以及对社会与生态的责任。
　　当然，我们更可以利用中国优秀的传统文化来培养职业院校学生的责任意识，我们认为有以下几种策略：
　　其一，通过教学培养学生责任意识，特别是在《语文》课程中，选取能体现责任精神的篇章来讲。比如说屈原的《离骚》，诸葛亮的《出师表》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，陆游的《示儿》等等都有着强烈的爱国主义精神，可以启迪学生的爱国责任意识。再比如说《论语》中的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”体现着对家庭、师长、朋友的责任意识。我们在课堂上应该多讲一些这方面的篇章。其二，积极开展关于中国优秀传统文化的相关讲座，请一些专家或学者来讲学，也积极鼓励本校对中国传统文化有研究专长的教师开展相关中国优秀传统文化与学生责任为主题的讲座，培养学生的责任意识。学校还可以展播以责任为主题的电影来启迪与感染学生的思想与行为。其三，学校积极组织学生开展或参加公益性活动，比如说青年志愿者活动，比如说保护环境的宣传活动等等，让学生在参与中体会自己对社会、对环境的责任。其四，以优秀传统文化提升教师以身作责的表率作用。我们鼓励教师去学习中国优秀传统文化的知识与践行中华民族的精神。切切实实地为学生做好表率，正如古人所言的“其身正，不令而从。其身不正，虽令不从。”教师做好了表率作用，才能更好地培养学生的责任意识。
　　一言以蔽之，中国优秀的传统文化对于职业院校学生责任意识的培养有着重要的作用，我们只有通过多种教学形式与行为实践，才能大大提高学生的责任意识。
　　[本论文为新疆维吾尔自治区职业院校“十二五”德育科研规划项目研究课题《工学交替模式下高职院校学生责任意识培养创新性研究》子题之一。（批准号：XJGZDY030）]
　　李存兴，男，新疆巴音郭楞职业技术学院讲师；杨宝琳，女，新疆巴音郭楞职业技术学院高级讲师。

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